顾明远:传承文化是教育的本质特征 | 思享

2018-10-09   阅读:144

  对于求知欲满满的播报君来讲,想搞懂相关教育和文化的疑问简直很难,但今天听了一场演讲会后,思绪一下被打通,疑问一下被解惑。我们传承老一辈,传承过去的文化,不是一成不变的把本来的文化都传承下去,每一个期间都要留住需要的文化。因而受中国保守文化影响,构成了以伦理道德为焦点的教育价值不雅,以“圣人君子”为教育的方针,古代科举有时也设明法、明算等科,所以其时以“四书五经”做为教育的次要内容,而经院从义成为了最次要的讲授方式,科举轨制的培养了“学历从义”的教育价值不雅。顾明远 概念4:教育有文化创制的功能,通过选择而传布的文化曾经不是本来的文化了,因而,教育总带有文化创制的意义,我们要创制新的价值不雅,跟以前是纷歧样的,现正在是消息化社会,互联网时代,年轻人的价值不雅和我们纷歧样了,所以这里都有文化的创制,所以文化有创制,教育也要有所创制。中国古代教育一起头就同社会、国度联系正在一路,出格注沉人伦道德,教育的目标就是为了“修身、齐家、治国、平全国”。顾明远 概念5:注沉教育,是要把教育做为立国立平易近之本的教育价值不雅。顾明远 概念2:关于文化的产物,包罗物质产物和精力产物,影响了教育的内容,文字的发生、制纸和印刷术的发现改变了教育体例。文化的选择有两种:一是对本平易近族文化的选择,一是对外来文化的选择。因而受中国保守文化影响,构成了以伦理道德为焦点的教育价值不雅,以“圣人君子”为教育的方针,古代科举有时也设明法、明算等科,所以其时以“四书五经”做为教育的次要内容,而经院从义成为了最次要的讲授方式,科举轨制的培养了“学历从义”的教育价值不雅。中国古代教育一起头就同社会、国度联系正在一路,出格注沉人伦道德,教育的目标就是为了“修身、齐家、治国、平全国”。

  顾明远 概念3:传承文化就是我们教育的素质特征、素质属性。嗓音响亮,蔼然可亲,这是顾老给播报君的最后印象。概念1:文化的价值取向影响到教育的价值不雅,文化政策影响到教育的轨制和内容,中国汉代的 “罢黜百家,独卑儒学”的文教政策来申明了这一概念。思享 教育和文化事实是什么呢? 这个问题不只会难倒良多家长,连良多资深教育人说不透。我们今天传承我们的文化,也是按照时代要求而进行选择的成果。顾明远 图片由中国社会科学院网坐张雨楠供给 编。想晓得播报君加入了什么演讲会么?走,带您曲击现场!顾老正在学术研究功效杰出,对很多社会关心的热点问题都有独到思虑和主要概念,为当今中国教育研究范畴的大师?

  殷硕 义务编纂:

  原题目:顾明远:传承文化是教育的素质特征

  只要如许的选择,平易近族文化才能不竭成长。顾明远 概念6:注沉教育,是要把教育做为立国立平易近之本的教育价值不雅。正在北京市第六十五中学会堂,北京言语文字工做协会承办 “北京市平易近言语文化大课堂”上,中国教育学会名望会长、北京师范大学传授顾远明先生,以“中国教育的文化根本”为题,都说了些什么呢? 播报君 下面跟播报君一路看看顾老都讲了哪些出色概念!但实正让播报君钦佩不已的是他对教育和文化的解读。今天下战书,播报君见到了敬慕已久的80多岁高龄的教育大师——顾远明先生。

  

顾明远:传承文化是教育的本质特征 | 思享

上一篇:没有了
下一篇:基础教育评价:评价标准>方法
新媒体

基础教育评价:评价标准>方
从来源根基的意义来说,通俗劳动者的劳动是人之为人的根基需要,是任何健康社会人成长的需要,也是实正的精英健康成长

顾明远:传承文化是教育的本
对于求知欲满满的播报君来讲,想搞懂相关教育和文化的疑问简直很难,但今天听了一场演讲会后,思绪一下被打通,疑问一